PECERA  is an organization dedicated to disseminating and supporting research in early childhood education within the Pacific area. The primary objective for which the Association was established are:

  • To provide an academic forum in the Pacific region for the development and dissemination of high quality research in early childhood education.
  • To facilitate cooperation and collaboration among researchers in the Pacific area working in the field of early childhood education.
  • To promote links between research and practice in the field of early childhood education.
  • To raise the visibility and status of research in early childhood education in the Pacific region.
  • To facilitate the exchange of information and views on early childhood education, to collect and disseminate information pertaining to early childhood education and to develop skills and techniques relating to early childhood education.
  • To promote research, studies, surveys, investigations and discussions of any nature for early childhood education, and to encourage and aid in the publication and public dissemination of results of any such research.

Conferences

An annual conference is hosted by institutions or associations in different countries. The language of the conference is the language of the host country along with English. While simultaneous translation is costly, some form of translation is provided for keynote sessions. There can be separate paper presentation or symposium sections in English and in the language of the host country.


ความเป็นมาของสมาคมวิจัยทางการศึกษาปฐมวัยในภาคพื้นแปซิฟิก
(Pacific Early Childhood Education Research Association: PECERA)

การนำเสนอผลงานการวิจัยในการประชุมวิชาการนานาชาติได้มีการดำเนินการมาเป็นเวลายาวนาน ส่วนมากเป็นการจัดประชุมในประเทศทางแถบตะวันตก ด้วยเหตุนี้ Dr.Bernard Spodek อาจารย์มหาวิทยาลัยอิลินอยส์ สหรัฐอเมริกา (University of Illinois at Urbana–Champaign, U.S.A) จึงได้มีความคิดว่า การที่นักวิชาการจากกลุ่มเอเชียแปซิฟิกต้องเดินทางไปร่วมประชุมและนำเสนอผลงานทางวิชาการที่ประเทศทางตะวันตกต้องเสียค่าใช้จ่ายในการเดินทางเป็นจำนวนมาก Dr.Spodek จึงได้ปรึกษากับนักวิชาการทางการศึกษาปฐมวัยกลุ่มหนึ่ง โดยริเริ่มแนวคิดในการจัดตั้งเครือข่ายนักวิชาการทางการศึกษาปฐมวัยในภาคพื้นเอเชียแปซิฟิกขึ้น ทั้งยังเป็นการประหยัดค่าใช้จ่ายในการเดินทางอีกด้วย แนวคิดดังกล่าวเล็งเห็นถึงความสำคัญในการรวมตัวกันของนักวิชาการในรูปแบบขององค์กรที่เน้นการวิจัยทางการศึกษาปฐมวัยที่มีชื่อเรียกสั้นๆ ว่า PECERA (Pacific Early Childhood Education Research Association) ทั้งนี้มีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนในการเป็นเวทีการนำเสนอผลงานการวิจัยและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาการกับเครือข่ายทางการศึกษาปฐมวัยระดับนานาชาติในภาคพื้นเอเชียแปซิฟิก อันเป็นรากฐานที่จำเป็นในการยกระดับคุณภาพทางการศึกษาปฐมวัยในแต่ละประเทศต่อไป

ในปี ค.ศ.2000 PECERA ได้เริ่มจัดการประชุมวิชาการเป็นครั้งแรกที่ประเทศญี่ปุ่น และดำเนินการจัดการประชุมวิชาการเป็นประจำต่อเนื่องกันมาทุกปีถึงปัจจุบันเป็นระยะเวลา 13 ปี โดยหมุนเวียนกันไปตามประเทศต่างๆ ที่มีความพร้อมในการดำเนินการเป็นเจ้าภาพการประชุมวิชาการภายใต้การพิจารณาของคณะกรรมการของสมาคม PECERA (PECERA Governing Board: GB) จากนั้น ประเทศที่ได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการของสมาคม PECERA ให้ดำเนินการจัดการประชุมวิชาการในแต่ละปีจะจัดตั้งคณะกรรมการภายในประเทศของตนขึ้นเพื่อให้การดำเนินงาน (Organizing Committee) บรรลุตามวัตถุประสงค์ของสมาคม ทั้งนี้ ประธานการดำเนินงานในฐานะประเทศเป็นเจ้าภาพต้องประสานงานกับคณะกรรมการของสมาคมอย่างสม่ำเสมอ รายละเอียดของการจัดประชุมวิชาการดังนี้

ครั้งที่ ปี จังหวัด/ ประเทศ หัวข้อ
1 2000 Kobe, Japan Inaugural Conference
2 2001 Christchurch, New Zealand Growing Together
3 2002 Shanghai, China ECE in Cultural Contexts
4 2003 Seoul, Korea Fostering Peace-Loving Minds in Young Children
5 2004 Victoria, Australia Innovations and Identities: Shaping Better Worlds through ECE
6 2005 Taipei, Taiwan Understanding Individual and Culture Differences Among Children
7 2006 Seoul, Korea Early Childhood Education for Social Competency and Global Citizenship
8 2007 Hong Kong, China Re-Thinking Early Childhood Education
9 2008 Bangkok, Thailand Educating Young Children in a Knowledge-Based Economy
10 2009 Quezon City, Philippines Towards Unity Amidst Diversity in Early Childhood Education
11 2010 Hangzhou, China Early Childhood Education in a Changing World
12 2011 Kobe, Japan Evidence Based Practice in Early Childhood Care and Education: promoting professionalism in the field
13 2012 Singapore Building a Community of Researchers: Children at the Heart of Research
14 2013 Seoul Korea Empowering Children’s Empathy via Early Education
15 2014 Bali Indonesia Living in Harmony Through Early Childhood Education & Care
16 2015 Sydney Australia Play: Time, Space and Place
17 2016 Bangkok Thailand Grow and Learn from Investing in Early Learning: Timing, Economics, And Efficiency
18 2017 Cebu Philippines Sustainability & Environmental Protection through Early Childhood Education and Care
19 2018 Sarawak Malaysia Start Right, Begin The Journey Right For Every Child